六合的网址

时间:2018-12-28 14:53:55 作者:佚名 资料来源:网络

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  今天的区角游戏时,十多名个幼儿冲向了阳光剧场,小静拿起话筒就唱起了歌,婷婷、娜娜、涵涵急忙把演出服往身上套,丽丽在舞台中间边哼歌边扭动起来,小涛走到舞台前面打起了拳,还有几个孩子在舞台一侧忙着敲琴打鼓,而洲洲则拿着照相机跑前跑后给大家摄影......游戏进行了一会儿,敲鼓的弹琴的幼儿没有了兴趣,去别的区角了;忙着打扮的婷婷、娜娜、涵涵因为一件红披风发生了争执互不相让;小涛因为挡住了丽丽,所以打起来了,丽丽哭了;洲洲因为大家都不配合,所以大喊大叫......整个游戏过程混乱。
  教师给幼儿准备了丰富的表演材料,充分给幼儿自主全力,没有规定人数,没有规定角色,最大程度的让幼儿自由发挥,可事实上孩子们之间没有很好的交流,游戏没有情节的发展,游戏材料没有充分利用,没有实现游戏的目的和意义。
  原因分析
  1.游戏材料杂,幼儿被动接受
  在筹备“阳光剧场”这个区角的时候
  ,是在开学前进行的,幼儿没有参与其中。在游戏材料的提供上,教师随意主观想放什么就放什么,忽视幼儿的需要。造成了材料杂乱。  
  2.游戏无规则,无人数规定,幼儿放羊式玩
  在本次游戏中,既无人数规定,又无游戏规则可言。变成了“放羊式”的一种低水平的游戏。幼儿在游戏中变得盲目,没有规则,放任自流,所以出现了混乱不堪局面。我们不妨尝试从以下几个方面进行尝试:
  1.让幼儿参与布置环境。提高孩子的兴趣。
  2.让幼儿参与材料准备与提供。
  可以和幼儿一起讨论需要哪些游戏材料,然后教师、家长、幼儿共同提供。可以有成品,也可以有半成品。在游戏过程中,幼儿可以根据自己的需要选择材料或进行材料加工以满足游戏情节的需要。还可以以物代物,一物多用。这样搜集的材料都是幼儿喜欢运用的,能发挥最大功效的。
  3.共同讨论游戏的流程。
  游戏开始前,可以让幼儿讲讲自己去看表演的情况,表演的时候有些谁,他们分别做了些什么。巩固幼儿的生活经验,为更好的进行游戏表演打下基础。
  4.幼儿参与游戏规则制定。
  教师可以引导幼儿进行游戏规则的制定。比如限定人数,比如表演的时候要轮流进行。选择
  游戏材料要按先来后到的顺序排队等待等等。
  让幼儿参与谈论:哪些做法是不行的,演员表演了一段时间想休息一下该怎么做;其他幼儿也想来表演节目该怎么做;表演的时候缺少道具应该请谁帮忙;观众除了拍手还可以做些什么……通过和幼儿讨论,并以图文并茂的形式呈现在游戏区域中,并不断提醒幼儿遵守。
  让幼儿自己自主游戏,不是放纵幼儿游戏。在游戏中教师需要给幼儿提供适宜的指导,让幼儿主动学习,快乐游戏,这样更易于发挥他们的主动性、积极性和创造性。
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